ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ Ι (ΙΕΑ 101)
Κ. ΑΓΓΕΛΑΚΟΣ - Χ. ΚΟΥΡΓΙΑΝΤΑΚΗΣ
Περιγράφονται και αναλύονται τα δομικά στοιχεία και οι λειτουργίες του εκπαιδευτικού συστήματος ως οργανισμού τόσο στο μακρο-επίπεδο όσο και σε μικρο-επίπεδο. Πέρα από τη συζήτηση για τη διδασκαλία ως βασική μορφή επικοινωνίας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, γίνεται εκτενής αναφορά τόσο στην οργάνωση και διοίκηση του εκπαιδευτικού συστήματος όσο και στην παιδαγωγική σχέση, τη γλωσσική αλληλεπίδραση, το διδασκαλικό και το μαθητικό ρόλο.
ΛιγότεραΠεριγράφονται και αναλύονται τα δομικά στοιχεία και οι λειτουργίες του εκπαιδευτικού συστήματος ως οργανισμού τόσο στο μακρο-επίπεδο όσο και σε μικρο-επίπεδο. Πέρα από τη συζήτηση για τη διδασκαλία ως βασική μορφή επικοινωνίας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, γίνεται εκτενής αναφορά τόσο στην οργάνωση και διοίκηση του εκπαιδευτικού συστήματος όσο και στην παιδαγωγική σχέση, τη γλωσσική αλληλεπίδραση, το διδασκαλικό και το μαθητικό ρόλο.
Περιγράφονται και αναλύονται τα δομικά στοιχεία και οι λειτουργίες του εκπαιδευτικού συστήματος ως οργανισμού τόσο στο μακρο-επίπεδο όσο και σε μικρο-επίπεδο. Πέρα από τη συζήτηση για τη διδασκαλία ως βασική μορφή επικοινωνίας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, γίνεται εκτενής αναφορά τόσο στην οργάνωση και διοίκηση του εκπαιδευτικού συστήματος όσο και στην παιδαγωγική σχέση, τη γλωσσική αλληλεπίδραση, το διδασκαλικό και το μαθητικό ρόλο.
Ιστορική προσέγγιση, επιστημολογική συγκρότηση και ανάλυση του επιστημονικού πεδίου των Επιστημών της Αγωγής. Οι στόχοι και το περιεχόμενο του μαθήματος. Διαδικασίες συνεργασίας και αξιολόγησης στα πλαίσια του μαθήματος. Η εκπαίδευση ως σύστημα. Το σχολείο ως οργανισμός. Θεωρίες προσέγγισης του σχολείου ως οργανισμού.
Οι λειτουργίες του σχολικού οργανισμού. Κριτική θεώρηση των λειτουργιών του εκπαιδευτικού συστήματος σήμερα.
Η Μάθηση . Γνωστικές, Μορφολογικές και Κοινωνικοπολιτισμικές Θεωρίες Μάθησης. Εφαρμογές στην εκπαιδευτική πράξη.
Πρόσωπα και ιδέες στην ιστορία των επιστημών της Αγωγής-Κριτική παρουσίαση. Κοινωνιολογία και Μικροκοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας.
Οι βασικές αρχές της Γνωστικής Ψυχολογίας: πώς ο άνθρωπος μαθαίνει, αποκτά τη γνώση, αντιλαμβάνεται το παρελθόν και τη διάρκεια στο χρόνο.
Συναισθηματική και κοινωνική νοημοσύνη και σύνδεσή τους με την ιστορική ερμηνεία. Παράγοντες που επηρεάζουν/καθορίζουν τη διδασκαλία (ηλικία, φύλο, κοινωνικό περιβάλλον κ.λπ.).
Εκπαίδευση και Ετερότητα - Zητήματα Διαπολιτισμικής παιδαγωγικής - Αξιολόγηση στην εκπαίδευση.
Γραφή προόδου
Θέματα:
α. Επιβεβαίωση - ανατροφοδότηση της κατανόησης των εισηγήσεων της διδασκαλίας.
β. Εξέταση της μελέτης του βιβλίου: K. Αγγελάκος (επιμ.), Πρόσωπα, Ιδέες και Θέματα στις Επιστήμες της Αγωγής (εκδ. Κέδρος) στις Ενότητες: Κορυφαίοι εκπρόσωποι των Παιδαγωγικών Ιδεών (σελς. 17-84), Εκπαίδευση και Παγκοσμιοποίηση-Εξουσία και Αυθεντία (σελς. 197-206).
Διόρθωση προόδου - Αυτοαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση γραπτών φοιτητών.
Διάλεξη με καλεσμένο ομιλητή σχετικά με τη Δημόσια Ιστορία.
Μαθησιακές Δυσκολίες: ανίχνευση και παιδαγωγική αντιμετώπιση.
α. Μελέτη και κριτική ανάγνωση του βιβλίου: Μήτσος Μπιλάλης, Επιδημία παρελθόντος. Δημόσια ιστορία στην εποχή των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης. Εκδ. Νήσος. 2026 (σε word και σε ppt για την παρουσίαση) και
β. Ψηφιακή αφήγηση (με τη μορφή βίντεο 10 λεπτών), στην οποία θα παρουσιάσετε τις απόψεις για τους προβληματισμούς που σας δημιούργησε η ανάγνωση του βιβλίου και θα προβείτε σε έναν αναστοχασμό για τη σχέση σας με τη Δημόσια Ιστορία στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
To βιβλίο ανήκει στα προτεινόμενα για επιλογή από τους φοιτητές από τον Εύδοξο.
Παράδοση-ανάρτηση εργασιών στην openclass: Παρασκευή 8 Ιανουαρίου 2027, ώρα 23.55.
Λεπτομέρειες για τη συγγραφή της εργασίας θα δοθούν στην πορεία των μαθημάτων.
Η συμμετοχή στην προφορική παρουσίαση των εργασιών (στις 13 Ιανουαρίου 2027) είναι υποχρεωτική. αυτοαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση των εργασιών.
Παρουσιάσεις υποχρεωτικών εργασιών.
Συνολική θεώρηση της διδασκαλίας.
